Aprende a Invertir en la Bolsa de Valores de México y Estados Unidos con un Trader Profesional

Saber más sobre Alberto

• 1) ¿Cómo es que decidiste ser profesor? ¿Recuerdas el momento que te motivó a hacerlo?

  No lo decidí de golpe, me fui dando cuenta.
  
  Siempre había alguien, un amigo, un primo o un conocido que se me acercaba con una duda de dinero. Y casi todos empezaban igual: "oye, seguro es una pregunta tonta, pero...". Nunca era tonta. Era gente inteligente que había asumido que los mercados financieros no eran para ellos, y eso no venía de que no fueran capaces de entender. Venía de que nadie se había tomado la molestia de explicarles bien.
  
  Me acuerdo de un amigo que me habló después de perder una cantidad fuerte siguiendo señales de trading de alguien en redes. Me pidió que le explicara qué había pasado, y nos quedamos dos horas ahí, analizando en una hoja de excel hasta que le hizo sentido. Al final me dijo: "si alguien me hubiera explicado esto antes, no lo habría hecho". Esa frase se me quedó dando vueltas semanas
  
  Ahí me cayó el veinte. La barrera para entrar a los mercados financieros no es de inteligencia ni de dinero, es de conocimiento. Y esa es la única de las tres que sí se puede resolver enseñando.
  
  Así que dejé de hacerlo a medias y me puse a hacerlo bien.

• 2) ¿Tienes algún modelo a seguir en tu profesión o en tu vida en general?

  Tom Sosnoff.
  
  Empezó como operador en un piso de remates, igual que yo, en una época en la que operar opciones era un privilegio de unos cuantos. Y después se dedicó a construir justo lo contrario: plataformas y contenido para que cualquiera pudiera hacer lo que antes solo se hacía dentro de ese piso.
  
  Lo que más respeto de él no es el negocio que armó, es la insistencia con la que repite una idea. Lleva décadas diciendo que las opciones no son un instrumento exótico para iniciados, que es un tema que se puede aprender si te lo explican en tu idioma y con números en la mano. Tuvo la información y el acceso para cobrar caro por la exclusividad. Escogió abrirla.
  
  Y hay algo más que me llevo de él: enseña sin adornos. No promete rendimientos ni vende el estilo de vida lujoso. Habla de probabilidades, de gestión de riesgo, de qué pasa cuando te equivocas, que es la parte que casi nadie quiere contar.
  
  A mí me tocó descubrir todo eso en inglés y a base de prueba y error. Lo que hago es intentar que a mis alumnos les llegue en español y con el camino ya andado.

• 3) ¿Qué crees tú que tu profesión aporta a la sociedad?

  Autonomía.
  
  En México crecimos con la idea de que los mercados internacionales son para otros: para los que tienen mucho dinero, mucho apellido o mucha suerte. Y no es cierto. Es conocimiento, y el conocimiento se enseña. Cuando alguien entiende de verdad cómo funcionan los mercados financieros, deja de depender de que un tercero le diga qué hacer con su dinero. Puede escuchar una recomendación y evaluarla por su cuenta, que es una posición completamente distinta.
  
  Y eso no cambia la vida de una persona, cambia la de una familia. Las decisiones financieras se heredan, igual que los miedos.
  
  Hay otra cosa que me importa tanto como la primera. En redes hay mucha gente vendiendo señales y promesas de rendimiento, y no falta quien las compra porque no tiene con qué distinguir una cosa de la otra. Un alumno que aprende a hacer las preguntas correctas ya no necesita que le adviertan nada: se da cuenta solo.
  
  Al final creo que enseñó dos cosas al mismo tiempo: cómo funciona el mercado, y cómo pensar en dinero sin que alguien más piense por ti.

• 4) ¿Puedes contarnos alguna anécdota que recuerdes con cariño sobre tus años escolares o sobre alguna de tus clases?

  Estudiando Finanzas en el Tec de Monterrey me tocó algo que a pocos estudiantes les pasa: junto con un equipo de compañeros manejamos un fondo de inversión de 10 millones de pesos, dinero real, en un fideicomiso en BBVA. No era una simulación ni un caso de estudio. Las decisiones que tomábamos se ejecutaban.
  
  
  En una de esas clases, un profesor que además era portfolio manager en una institución financiera muy relevante nos dijo algo que se me quedó grabado: que darle click al botón de comprar o vender es lo último que se hace, probablemente el 1% de todo el proceso. Que lo importante está antes, en el análisis y el conocimiento que sostienen esa decisión.
  
  
  Sonaba obvio hasta que te tocaba estar del otro lado. Cuando el dinero es de verdad, ese 1% pesa distinto: te das cuenta de que la seguridad no viene del click, viene de todo lo que hiciste antes de llegar a él.
  
  
  Años después sigo dando clase con esa frase de fondo. Mis alumnos me han oído decir que no tengan prisa por operar, y es por esto. El botón siempre va a estar ahí. Lo que hay que construir es el criterio para saber cuándo apretarlo.

• 5) Para ti, ¿qué hace a un superprof?

  Para mí un buen profesor es el que se acuerda de lo que era no saber.
  
  Es fácil olvidarlo. Llevas años metido en un tema y de pronto das por hecho un montón de cosas que para ti ya son obvias, pero que para quien está enfrente no lo son. Y ahí se rompe la clase, no porque el alumno no pueda, sino porque el profesor se saltó tres escalones sin darse cuenta.
  
  Por eso creo que buena parte del trabajo es traducir. Agarrar el concepto y bajarlo a algo que el alumno ya conoce, aunque no tenga nada que ver con finanzas. Un seguro de coche, una apuesta entre amigos, la renta de un local. Cuando la idea aterriza en terreno conocido, deja de dar miedo y se puede empezar a construir encima. Los tecnicismos vienen después, y para entonces ya no asustan a nadie.
  
  Y luego está lo que a mí me parece la verdadera razón de tomar clases con alguien: un buen profesor te ahorra tiempo. Te da en unos meses lo que a él le costó años y bastantes errores. No porque sea más listo, sino porque ya recorrió el camino y sabe cuáles vueltas no valen la pena. Eso es lo que uno paga en realidad, tiempo que no vas a perder.

• 6) ¿Qué consejo le darías alguien que quiere dedicarse a ser profesor?

  Que no confunda saber con saber explicar. Son dos habilidades distintas y solo una se nota desde afuera.
  
  Nada te expone los huecos de tu propio conocimiento como tener que explicarle algo a alguien que no tiene por qué entenderte. Puedes llevar años operando un concepto sin haberlo puesto en palabras, y la primera vez que lo intentas frente a un grupo te das cuenta de que lo tenías por intuición, no por comprensión. Enseñar te obliga a cerrar esa distancia.