- Tarifa $12041
- Respuesta 1h
$12041/h
Ver los profesores de contabilidad
Desafortunadamente, este profesor no está disponible
- Contabilidad
- Administración de empresas
- Economía
- Finanzas
- Gestión financiera
C.p. cano daniel rico huerta finanzas y contabilidad financiera clases en linea y presenciales de morelia y queretaro
- Contabilidad
- Administración de empresas
- Economía
- Finanzas
- Gestión financiera
Modalidad de la clase
Sobre
INSTITUCION: UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO (UNID). PERIODO: JUNIO 2011 – JUNIO 2012. PUESTO: MAESTRO DOCENTE: CONTADURÍA, ADMINISTRACIÓN. SOFTWARE: ASPEL COI, (CONTABILIDAD Y NÓMINAS) MICROSOFT OFFICE AVANZADO. CIUDAD: MORELIA, MICHOACÁN.
INSTITUCION: Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo ( U.M.S.N.H.) PERIODO: SEPTIEMBRE 2010 – SEPTIEMBRE 2011. PUESTO: MAESTRO DOCENTE DE INFORMÁTICA. SOFTWARE: CONTPAQI CONTABILIDAD Y NÓMINAS, MICROSOFT OFFICE. CIUDAD: MORELIA, MICHOACÁN.
Ver más
Acerca de la clase
- ESO
- Nivel secundario
- Grados universitarios
- +1
niveles :
ESO
Nivel secundario
Grados universitarios
Escuela de adultos
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases. :
Español
Hay coincidencia en los autores en que la clase magistral es el método más usado en las aulas universitarias, y de este método podemos nombrar aciertos y desventajas.
Los principales aciertos se centran en dos aspectos:
Facilita la comprensión de ciertos temas complejos y lo hace con economía de tiempo.
Es la forma más eficaz de trasmitir información a grupos masivos.
Pero de sus mismos aciertos se desgranan sus desventajas.
El acceso a la información queda reducido a la palabra y visión del profesor, alimentando la pasividad de un alumno que no participa activamente de su propio aprendizaje.
De esta manera también se fomenta cierta pasividad del docente, quien al no tener un intercambio enriquecedor, se limita a trasmitir como un buen técnico lo que otros han elaborado. Esto dificulta la necesaria transformación del docente en un profesional reflexivo.
El mensaje está dirigido a un alumno medio, quedando excluidos del mismo grandes grupos de asistentes, falencia que no suele detectarse hasta los primeros exámenes.
Intuitivamente y apuntalados también por su experiencia todos los docentes conocen y comparten estos conceptos y buscan modos de subsanarlos.
La posibilidad de establecer un diálogo que rompa la unidireccionalidad del método y nos brinde retoralimentación sobre cuál es el grado de comprensión y seguimiento del curso suele reducirse a un mero interrogatorio verificador del cual participan las primeras dos o tres filas del curso.
La pasividad se ha instalado en el aula. El alumno es un mero asistente, que llega y se retira cuando lo considera conveniente, muchas veces empujado por su propio aburrimiento. Su acceso a la información se limita a los apuntes de clase, considerando a la bibliografía como algo accesorio al programa. Una fuerza centrípeta empobrece su aprendizaje sin que el mismo lo note.
La propuesta no es abandonar totalmente la clase magistral, sino mejorarla, e incorporar otras estrategias de enseñanza- aprendizaje que permitan ir subsanando sus inconvenientes.
En este trabajo presento cuatro estrategias aplicadas a la contabilidad, esperando que las mismas resulten útiles y atractivas.
Organizadores previos
Los organizadores previos permiten introducir un tema mediante la utilización de un material que puede consistir en un texto breve, una lámina o también un mapa conceptual. Por su importancia he dedicado un capítulo independiente al tema de los mapas conceptuales.
He elegido la siguiente lámina para organizador previo de la unidad correspondiente a inversiones.
Contiene distintas posibilidades de inversión con una breve descripción de cada una de ellas. La misma será entregada a los alumnos previamente al análisis y estudio de las mismas y se supone que generará una serie de preguntas y comentarios sobre todo en la actualidad donde la problemática financiera ha originado tanta conmoción pública y concitado atención por parte de la prensa radial, escrita y televisiva.
El profesor señalará en primer término la diferencia entre:
Activos físicos.
Activos financieros.
Luego hará notar a los alumnos que las inversiones que se encuentran a la izquierda de la hoja son bancarias ( plazos fijos y cajas de ahorro) y permanentes (departamentos, compra de bienes muebles para renta), mientras que las que se encuentran a la derecha son bursátiles, pudiendo ser transitorias o permanentes según la intencionalidad del inversor.
Posteriormente se pedirá que relacionen como la inseguridad en las inversiones financieras:
Provoca corridas bancarias.
Inclina a los ahorristas e invertir en activos físicos.
Produce alza de la bolsa por parte de ahorristas que salen de inversiones bancarias para realizar inversiones bursátiles, especialmente en acciones.
Los temas serán profundizados con bibliografía citada por el docente y se invitará a los alumnos que completen las inversiones del organizador previo con otras posibilidades, analizando en cada caso las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.
En mi opinión la introducción de este tema con el organizador previo, cumple varias funciones:
El material sintetiza los principales contenidos del capítulo a tratar. Su redacción es sencilla y accesible. Fue tomado de un cuadernillo editado por una institución bancaria para inversores comunes.
Contiene algunos gráficos que amenizan un texto algo técnico y árido.
Su disposición gráfica, parte izquierda para un tipo de inversiones, parte derecha para otras, permite una clasificación y ordenamiento que desde el principio se percibe visualmente.
Permite que el docente pueda establecer un diálogo con los alumnos, que con el material en mano, estarán en mejores condiciones de responder.
Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales son un tipo de ordenador previo que representa relaciones entre conceptos unidos por proposiciones.
Por lo tanto para su confección se debería empezar por identificar esos conceptos fundamentales relacionados con el tema en cuestión, para luego ir hilvanándolos por medio de proposiciones. Vemos que esta estrategia también apunta a realizar conexiones entre conocimientos y no simple acumulaciones de los mismos, a los efectos de lograr el buscado aprendizaje significativo.
Este esquema respeta un orden jerárquico. En la parte superior los conceptos más abarcativos y a medida que vamos descendiendo los menos inclusivos.
En principio un alumno de administración puede asociar un mapa conceptual con un organigrama. Ahí también se respeta el principio de jerarquía. Pero en el organigrama no son conceptos, sino funciones lo que se diagrama y las uniones sólo indican subordinación y no palabras de enlace.
A diferencia de otros ordenadores previos elegidos por el docente para cumplir su función, la importancia de un mapa conceptual sería la posibilidad de que cada alumno construyese el propio. De esta manera aclararía sus ideas y permitiría al docente analizar los procesos mentales que realizó para su construcción, procesos que normalmente permanecen ocultos.
También a diferencia de otros ordenadores previos, que se utilizan al inicio del proceso de aprendizaje y luego son desechados, los mapas conceptuales pueden ser retomados.
El docente podría confeccionar un mapa conceptual al inicio del proceso como indicador de ruta y a la finalización de la unidad cada alumno debería construir el propio como síntesis de lo aprendido. Las distintas ramificaciones que cada alumno le incorpore señalarán la riqueza de sus aportes.
Ver más
Precios
Tarifa
- $12041
Tarifas por packs
- 5h: $60205
- 10h: $120410
online
- $14948/h
Profesores de Contabilidad similares
Sylvana
Rosario & online
- $14000/h
Nelson
Buenos Aires & online
- $21000/h
- 1a clase gratis
Gonzalo
Martínez & online
- $18000/h
- 1a clase gratis
Natalia
Retiro & online
- $24000/h
Natalia
San Miguel & online
- $20000/h
Melisa
& online
- $12000/h
Emmanuel
Córdoba & online
- $25000/h
Luis
& online
- $20000/h
- 1a clase gratis
Natalia
& online
- $20000/h
- 1a clase gratis
Federico
Buenos Aires & online
- $19800/h
ADRIANA
Flores & online
- $20000/h
- 1a clase gratis
Agustina
& online
- $15000/h
- 1a clase gratis
Mauricio
Buenos Aires & online
- $20000/h
Gabriela
Lomas de Zamora & online
- $30000/h
- 1a clase gratis
Tamara
San José & online
- $15000/h
- 1a clase gratis
Mirtha
Berazategui & online
- $20000/h
- 1a clase gratis
Maria Jose
Villa Crespo & online
- $38000/h
Emmanuel
CZM & online
- $9000/h
Ariana
Rosario & online
- $30/h
- 1a clase gratis
Celeste
& online
- $20000/h
-
Ver los profesores de contabilidad
