Técnico electromecánico, ex alumno avanzado de Ing. Civil en construcción y actual Dr. Ing. en Ciencia y Tecnología de Materiales, docente universitario e investigador nuclear

Saber más sobre Claudio Daniel

• 1) ¿Cuándo empezó tu interés por la materia/disciplina que impartes?

  Desde adolescente, en la escuela secundaria. Me fascinaba el conocimiento en sí, y poder comprender física, química y matemática sentía que me acercaba a la comprensión de un lenguaje que describía la obra maestra de la creación toda.

• 2) Háblanos de esa materia. ¿Cuáles son los temas que más te apasionan (¡y cuáles son los que menos!)?

  Pensando en matemática, y todas sus ramas (álgebra, geometría, aritmética, análisis matemático, cálculo numérico, etc.), me resulta fascinante, no solo porque ejercita la capacidad de la abstracción (necesaria para la imaginación y poder crear), que es uno de los objetivos pedagógicos de esta disciplina —fundamental para comprender lo concreto—, sino porque, justamente, es el lenguaje común de la física y la química. Los temas que más me apasionan son el campo de variable compleja (que es una generalización del campo de variable real) y el álgebra vectorial. No tengo temas específicos que menos me apasionen, pero podría mencionar quizá las operaciones elementales de la aritmética y geometría descriptiva.

• 3) Háblanos de tus modelos o referentes (ya sea un/a profe que te haya marcado o una obra de arte que te haya inspirado).

  Mi madre ha sido una de mis grandes musas inspiradoras. Mi profesora de Análisis Matemático del secundario me marcó mucho, excelente didáctica y pedagogía docente. Accesible, atenta, inteligente, con una capacidad de explicación inolvidable.

• 4) ¿Cuáles son para ti las cualidades que debe reunir un experto en la materia?

  Amor por la docencia. Comprender que crecemos para ayudar a crecer. Una excelente base teórica, plasticidad de oratoria, empatía cognitiva con los estudiantes, didáctica adaptada al estudiante, honestidad intelectual, formación docente.

• 5) Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o de cuando eras alumn@.

  Con mucho orgullo de dignidad (no de vanidad) puedo decir que jamás ha desaprobado un alumno/a mío. No solo esto, sino también recuerdo haber orientado a varios estudiantes a elegir mejor su carrera universitaria; ser docente no implica solo conseguir que la persona aprenda y se apropie del tema, sino también que se autodescubra en tanto el rumbo de su proyecto de vida. Por otro lado, recuerdo, como alumno, el impacto que me causó cuando me comenzaron a presentar matemática utilizando letras y no números; fue un shock enorme, hasta que luego fui comprendiendo de qué venía el asunto.

• 6) Confiesa, ¿tú también has tenido dificultades con esta materia en el cole?

  Totalmente sí, de hecho, sobre todo en el primer año de secundaria, no entendía absolutamente nada. Recuerdo haber aprobado con lo justo los tres trimestres. Luego comprendí que el docente de ese entonces ejecutaba una didáctica poco asequible para nosotros. No se enseña matemática solamente dictando un libro, y luego tomar examen pretendiendo que los estudiantes resuelvan ejercicios prácticos, sin haber practicado tan solo uno. Eso me marcó y me interpeló respecto de en qué profesor nunca quería llegar a convertirme.

• 7) Ayúdanos a conocerte mejor: cuéntanos una de tus pasiones.

  La música. Toco el acordeón a piano.

• 8) ¿Qué hace de ti un Superprof?

  Pasión por la emancipación humana, empatía cognitiva, disciplina y honestidad intelectual, y que me esfuerzo siempre por ser ese docente que me hubiera gustado tener. La felicidad que me provoca transformar la realidad intelectual y espiritual de una persona, a través de las disciplinas que enseño; en definitiva, ayudar a crecer las alas de quienes desean volar, lo cual requiere de 80 % actitud + 20 % neuronas.