Clases de Flauta Travesera en Madrid – todas las edades y niveles / preparación ABRSM

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• ¿Desde cuándo tienes esta pasión por la música y más concretamente por tu instrumento preferido?

  Desde pequeño la música estuvo muy presente en mi casa. Siempre me cantaban y me ponían música y eso me conectó con ella. Luego estudié en un colegio artístico y mi clase favorita era por supuesto la música. Siempre me interesaron los instrumentos de viento, pero un día un profesor llevó a la clase su flauta travesera y la puso en su escritorio. Su brillo me entró por los ojos y su sonido me enamoró para siempre. Desde ese momento supe que quería aprender a tocarla, pero no me imaginé que fuese mi mayor pasión y el instrumento para toda mi vida.

• ¿Qué canción podrías escuchar en bucle siempre con el mismo entusiasmo (sin volverte tarumba)?

  El segundo movimiento del Concierto para flauta y arpa de Mozart.

• Cuéntanos la clase más difícil que has tenido o la más sorprendente.

  En los talleres y seminarios a los que suelo asistir me encuentro con grandes maestros de la flauta a nivel mundial y me sorprendo con cada uno de ellos, pero el que más me ha sorprendido es Vincent Lucas, primera flauta de la orquesta de París.
  
  Cuando estudié el Máster tuve el reto de estudiar bajo mucha presión por el tiempo, las dificultades y las exigencias de mi maestra. Sin duda allí sentí que las clases eran realmente difíciles.

• Según tu opinión, ¿cuál es el instrumento más difícil de tocar? ¿Por qué?

  Creo que cada instrumento tiene lo suyo. Cada uno presenta dificultades desde su construcción y mecanismo que los convierten en un gran reto para todos.

• Según tú, ¿cuáles son las claves del éxito? (descartando la de sol y la de fa)

  Creo que debes tener metas a corto plazo como tocar en un concierto, montar un nuevo repertorio en un tiempo limitado, presentar un examen o grabar un vídeo. Esto te ayudará a centrarte en unos objetivos específicos y trabajar en tu instrumento y en la música con dedicación. Al terminar uno de estos debes engancharte con otro y así sentirás que avanzas más rápido.
  
  No debes olvidar que se trata de una disciplina y, así como en el deporte, necesitas dedicación y perseverancia.

• Cita 3 músicos con los que te morirías por hacer un dueto en un bar a las 2 de la mañana y porqué.

  ¡Nunca en un bar!
  
  Aunque escucho todo tipo de música, canto y bailo, lo mío es tomarme la música en serio. Para esto hay espacios maravillosos en donde la puedes apreciar de verdad y creo que los músicos con los que quisiera compartir escenario tampoco lo harían. Pero volviendo a la flauta, sería un sueño poder retroceder el tiempo e invitar a Rampal a tocar un cuarteto junto con James Galway y Emmanuel Pahud

• Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o que tengas de la época como alumn@.

  No me atrevía a tocar de memoria en público por miedo a equivocarme, y me escudaba en la partitura como si fuese mi salvación. La primera vez que lo hice fue durante un concurso de jóvenes solistas. Lo decidí cinco minutos antes de salir al escenario y fue una de las experiencias más placenteras que he tenido tocando. Desde ese momento lo he seguido haciendo y la conexión con la flauta y la música es una delicia, porque te quita los miedos y te permite entregar al público todo eso que sientes.

• ¿Cuál es tu táctica para que tus alumn@s te consideren tod@ un/a Superprof?

  Lo primero que deben saber es que soy una persona completamente apasionada por la flauta y su música. Que como todas las personas, yo también me equivoco pero me preocupo por mejorar mis errores. Que no me conformo con un sonido "decente" porque nunca es lo suficientemente lindo, ni con un solo estilo de música porque quiero ser capaz de tocarlo todo.
  
  Me propongo hacerles ver que lo fácil, y a veces lo popular, es muy limitante y aburrido, y que los retos no solo les traerán grandes beneficios en su proceso de aprendizaje, sino que los harán crecer como persona. Porque para mí como profesor lo más gratificante no es el concierto final, sino el momento de la clase en que veo al estudiante luchar contra sus dificultades, ofuscarse y, aun así, querer continuar hasta lograrlo.
  
  Es esa inquietud la que intento inculcar en mis estudiantes para que puedan alcanzar sus objetivos y que al final de la historia puedan recordar que hubo alguien que se involucró en la consecución de sus sueños.